Il-ġdidsistemi ta' rispons joffru valur tremend għall-istudenti u jipprovdu ammont inkredibbli ta’ appoġġ għall-għalliema. Il-professuri mhux biss jistgħu jadattaw meta u kif jitqajmu l-mistoqsijiet fil-lekċers tagħhom, iżda jistgħu jaraw min qed iwieġeb, min qed iwieġeb b’mod korrett u mbagħad isegwu kollox għal użu fil-futur jew saħansitra bħala parti minn sistema ta’ gradazzjoni. Hija żieda enormi fl-involviment mill-istudenti minħabba l-tastieri interattivi tal-istudenti.
“Għandek prova ta’ dan, għax is-softwer jarkivja dan, u tista’ tara liema student wieġeb u kemm dam jaħseb dwar mistoqsija,” jgħid Spors. “Jippermettilek issegwi u tibgħat email direttament lill-istudenti jekk tara li xi ħaġa mhix sejra sew. Jimmarka wkoll il-parteċipazzjoni ta’ student permezz tal-interazzjoni.”sistema ta' votazzjoni tal-istudenti.
Spurs jgħid li mill- softwer, l-għalliema jistgħu jirċievu rapport ta’ kull ġimgħa li juri liema studenti qed jiksbu riżultati permezz tat-tweġibiet tagħhom u liema qed isibuha diffiċli. Jista’ wkoll ikejjel l-effettività tal-mistoqsijiet tal-għalliem u “jekk għandekx għalfejn terġa’ tispjega [kunċett] jew le.”
L-għalliema jistgħu jagħtu kreditu għall-parteċipazzjoni. Jistgħu wkoll iwettqu eżamijiet ta’ 10-20 mistoqsija permezz tal-ARS li jkunu b’ħin limitat jew mingħajru. L-għażliet huma bla limitu. Iżda ċ-ċavetta, jgħid, hija l-involviment, mhux neċessarjament il-punteġġ u l-gradazzjoni.
“L-għan ewlieni huwa li l-istudenti jinvolvu ruħhom fil-materjal, jitkellmu dwar il-materjal, jaħsbu dwar il-materjal, u b'xi mod jiksbu l-feedback tagħhom,” jgħid Spors. “Dan huwa fl-aħħar mill-aħħar dak li jeħtieġu jagħmlu sabiex jitgħallmu. Jekk ikun hemm premju għall-parteċipazzjoni, l-istudenti huma ħafna aktar probabbli li jġibu t-tweġiba, anke jekk jistgħu ma jkunux ċerti ħafna dwarha. Bħala għalliema, dan jagħtina feedback ħafna aħjar dwar kemm ċerti suġġetti huma mifhuma sew.”
Naħdmu fuq l-ARS
Spors jgħid li l-ARS hija effettiva b'mod speċjali f'ambjenti edukattivi bbażati fuq ix-xjenza u oħrajn fejn jista' jseħħ djalogu aktar dinamiku f'żewġ direzzjonijiet. Fil-korsijiet tiegħu, li jeħtieġu t-tagħlim ta' ħafna kunċetti u materjali tal-ottika, jgħid li huwa ta' għajnuna li tkun tista' tikseb risposti f'ħin reali.
“Hemm ħafna materjal didattiku x’nitkellmu dwaru, ħafna soluzzjoni ta’ problemi li għaddejja, li huwa adattat tajjeb ħafna biex ikun f’sistema ta’ rispons mill-udjenza,” jgħid.
Mhux kull laboratorju jew lekċer huwa tajjeb għall-ARS. Huwa jgħid li edukazzjoni klinika ta' livell għoli mwettqa fi gruppi żgħar, fejn l-istudenti jridu jgħarblu ħafna informazzjoni, x'aktarx mhux se taqbel ma' analiżi rapida. sistema ta' mistoqsijiet u tweġibietHuwa jammetti li l-ARS hija ta’ valur kbir iżda hija biss parti waħda minn strateġija ta’ tagħlim ta’ suċċess.
“It-teknoloġija hija tajba daqs kemm tintuża,” jgħid Spors. “Tista’ ssir b’mod goff. Tista’ tiġi esaġerata għalkollox. Tista’ ssir b’mod li l-istudenti jiġu frustrati. Għalhekk trid toqgħod attent. Trid tkun taf is-sistema. Trid tkun taf il-limitazzjonijiet tagħha. U ma tridx tagħmilha żżejjed. Trid tkun l-ammont it-tajjeb.”
Imma jekk isir sew, il-benefiċċji jegħlbu bil-kbir l-iżvantaġġi.
“Is-sistema tagħmel differenza f’kif l-istudenti rċevew il-materjal, kif iħossuhom dwaru,” jgħid Spors dwar l-istudenti tiegħu. “Ksibna titjib mis-sena ta’ qabel meta pparteċipaw. Hija biss għodda waħda, iżda hija għodda pjuttost utli.”
Ħin tal-posta: 10 ta' Ġunju 2021