Bħala għalliem, tiltaqa' ma' dawn il-problemi fil-klassi? Pereżempju, l-istudenti jorqdu, jitkellmu ma' xulxin, u jilagħbu logħob fil-klassi. Xi studenti saħansitra jgħidu li l-klassi hija wisq boring. Allura x'għandhom jagħmlu l-għalliema f'din is-sitwazzjoni ta' tagħlim?
Meta ffaċċjajt din il-problema, personalment naħseb li l-għalliema għandhom itejbu l-kwalità tagħhom stess, jistabbilixxu perspettiva korretta tal-edukazzjoni, jużaw l-interazzjoni fil-klassi biex itejbu l-inizjattiva tat-tagħlim tal-istudenti u jippromwovu l-iżvilupp tal-istudenti.
L-istudenti huma nies b'kuxjenza indipendenti. Jekk jesprimu l-opinjonijiet tagħhom direttament lill-għalliema fil-klassi, l-għalliema għandhom iħarsu lejn il-problemi permezz tal-fenomeni. Il-metodi tradizzjonali tat-tagħlim m'għadhomx adattati għall-klassijiet bl-iżvilupp mgħaġġel tas-soċjetà. Għalhekk, l-għalliema għandhom jiffaċċjaw il-problema u jaġġustaw il-metodi tat-tagħlim tagħhom fil-ħin.
Fil-klassi, l-għalliema għandhom jiffokaw fuq l-istudenti. Qabel il-lezzjoni, il-logħob u d-divertiment jistgħu jiġu interattivi kif suppost. Pereżempju, l-użu ta' klassi intelliġentiklikkjar bil-vuċiLi tilgħab il-logħba tal-qbid tal-envelops ħomor jista' jqajjem bis-sħiħ l-entużjażmu tal-istudenti fit-tagħlim. Fil-bidu tal-klassi, mobilizza bis-sħiħ l-entużjażmu tal-istudenti biex jitgħallmu, jista' joħloq atmosfera aħjar fil-klassi.
Matul il-lezzjoni, l-għalliema jistgħu jinteraġixxu kif suppost mal-istudenti, jagħtu rwol ewlieni lill-istudenti, iwettqu kwizzijiet tal-għarfien mal-istudenti billi jużaw clickers interattivi, u jistimulaw lill-istudenti biex jieħdu l-inizjattiva billi jwieġbu lill-membri kollha, iwieġbu bl-addoċċ, jagħmlu tweġiba mgħaġġla, u jagħżlu lil xi ħadd biex iwieġeb. L-entużjażmu għat-tagħlim jinkoraġġixxi lill-istudenti biex iwieġbu l-mistoqsijiet b'mod kuraġġuż u proattiv.
Wara li jwieġbu, l-isfond tal-klikkjar juri awtomatikament ir-riżultati tat-tweġibiet tal-istudenti, u jiġġeneraklikkjaturrapport, li jippermetti lill-istudenti jkunu jafu d-distakk fit-tagħlim bejn sħabhom tal-klassi, jikkompetu kontinwament fil-kompetizzjoni, u jimmotivaw lil xulxin biex jikbru. L-għalliema jistgħu jaġġustaw il-pjan tat-tagħlim skont ir-rapport biex itejbu aħjar it-tagħlim fil-klassi.
Fil-proċess tat-tagħlim, l-għalliema għandu jkollhom rwol ewlieni, jirrispettaw il-pożizzjoni dominanti tal-istudenti, jispiraw u jinduċu lill-istudenti, u jimmobilizzaw kontinwament l-entużjażmu, l-inizjattiva u l-kreattività tal-istudenti fit-tagħlim.
Ħin tal-posta: 26 ta' Mejju 2022