Bl-iżvilupp tax-xjenza u t-teknoloġija, diversi strumenti elettroniċi għat-tagħlim dehru wkoll fil-klassijiet tal-iskejjel. Filwaqt li l-għodod qed isiru aktar intelliġenti, ħafna edukaturi huma xettiċi li din hija l-ħaġa t-tajba li għandhom jagħmlu. Ħafna edukaturi jistaqsu jekk il-magna tat-tweġib fil-klassi tikkawżax ostakli għall-komunikazzjoni bejn l-istudenti? Din il-mistoqsija wasslet għal qalba oħra: Kif tara b'mod korrettsistema ta' rispons fil-klassi?
L-użu ta’ “sistema ta' rispons fil-klassi"fit-tagħlim fil-klassi jidher frisk ħafna, speċjalment, kull student jista' jwieġeb il-mistoqsijiet b'għażla multipla...u mistoqsijiet ta' ġudizzju mogħtija mill-għalliem. L-għalliema jistgħu wkoll jużaw dan il-metodu biex jifhmu faċilment il-ħakma tal-istudenti, iżda l-mistoqsija hi, hija meħtieġa konfigurazzjoni bħal din? Kemm huma kbar il-benefiċċji? Huwa innegabbli li l-użu ta' magni tat-tweġib fil-klassi tabilħaqq mobilizza l-entużjażmu tal-istudenti biex iwieġbu l-mistoqsijiet sa ċertu punt. Meta mqabbel mat-tgħollija tal-idejn biex iwieġbu l-mistoqsijiet, it-tweġib mgħaġġel għandu n-natura ta' kompetizzjoni, l-istudenti għandhom sens ta' freskezza u parteċipazzjoni għolja, u jista' wkoll jiffranka l-ħin tal-istudenti fil-klassi biex iwieġbu l-mistoqsijiet. L-għalliema jistgħu jżommu ruħhom aġġornati dwar is-sitwazzjoni tat-tagħlim permezz tal-iskrin il-kbir sabiex jagħtu spjegazzjoni u gwida mmirati. Madankollu, is-"sistema ta' rispons fil-klassi" hija għajnuna għat-tagħlim wara kollox, u r-rwol tagħha m'għandux jiġi esaġerat.
It-tagħlim fil-klassi huwa attività bilaterali fejn l-għalliema u l-istudenti jikkomunikaw ma' xulxin. Huwa interattiv ħafna u imprevedibbli. L-għalliema għandhom jaġġustaw l-arranġamenti tat-tagħlim u l-progress fil-ħin permezz tal-espressjonijiet tal-istudenti li jisimgħu l-klassi, il-prestazzjoni tagħhom fit-tweġibiet tal-mistoqsijiet, u l-effett tat-tagħlim kooperattiv fi grupp. Biex jinkisbu riżultati tajbin fit-tagħlim fil-klassi, ħafna problemi li l-għalliema ma ħasbux fihom meta ppreparaw il-lezzjonijiet se jiġu esposti permezz tal-komunikazzjoni bejn l-għalliema u l-istudenti. Għalhekk, meta jiddisinjaw problemi fil-klassi, l-għalliema mhux biss għandhom joħolqu ċerti sitwazzjonijiet problematiċi, iżda wkoll jimmobilizzaw l-entużjażmu tal-istudenti għall-ħsieb permezz ta' ispirazzjoni persważiva, u jimmaniġġjaw ir-relazzjoni bejn il-presuppożizzjoni tat-tagħlim fil-klassi u l-ġenerazzjoni permezz ta' komunikazzjoni effettiva bejn l-għalliem u l-istudent, sabiex jinkiseb l-effett tat-tagħlim u t-tagħlim bl-istess frekwenza ta' reżonanza. L-użu ta' magni tat-tweġibiet fil-klassi biex iwieġbu mistoqsijiet, f'ħafna każijiet mistoqsija waħda u tweġiba waħda, ovvjament ma jistax jinkiseb effett bħal dan.
Ħin tal-posta: 31 ta' Marzu 2023