Votazzjoni diretta
Mexxi preżentazzjonijiet u laqgħat interattivi b'għodda ta' stħarriġ dirett tal-ogħla livell. Hija divertenti, faċli u ma teħtieġ l-ebda download.
Skopri l-opinjonijiet, il-preferenzi u l-għarfien tal-udjenza tiegħek. Permezz ta' stħarriġ b'għażla multipla, in-nies jivvutaw fuq għażliet predefiniti u tista' tara malajr it-tweġiba prevalenti.
Feedback personalizzat fuq skala kbira
L-użu ta' QomoRispons Interattiv tal-Udjenzabiex jgħinu lill-parteċipanti jiddiskutu suġġetti sensittivi f'forum pubbliku. Ir-risposti huma anonimi, iżda viżibbli għall-kamra, u b'hekk Grant u Jay ikunu jistgħu jagħtu feedback personalizzat fuq skala kbira.
“Qomo jippermettilna li kulħadd ikun fil-konverżazzjoni,” qal Grant. “Nistgħu nagħrfu fejn qed nitilfu n-nies, fejn qed jintilfu fil-proċess u jeħtieġu għajnuna żejda.”
Aktar minn 80% tal-istudenti ħassew livotazzjonitejbet it-tagħlim tagħhom, u ħafna minnhom ħassew li dan tejbet il-mistoqsijiet waqt il-lekċers, għalkemm xi studenti ma qablux fuq dan tal-aħħar punt
L-istudenti ħassew li l-lekċers għenuhom jirrealizzaw x'kien importanti. Din hija sejba lisistema ta' votazzjonima nbidilx. Barra minn hekk, il-biċċa l-kbira tal-istudenti ma qablux mad-dikjarazzjoni li għandu jkun hemm inqas lekċers fit-tagħlim tal-mediċina, anke jekk aktar minn 80% kienu sabu l-lekċers tedjanti jew boring qabel il-kors tal-pedjatrija. L-istudenti kisbu għarfien ġdid u eċċitanti ħafna aktar spiss matul il-kors tal-pedjatrija milli qabel, 23% minnhom kisbu għarfien ġdid spiss jew kważi dejjem waqt il-lekċers qabel il-kors tal-pedjatrija meta mqabbla ma’ 61% wara l-pedjatrija.
Bħala għalliema sibna l-votazzjoni għodda eċċitanti u utli biex nattivaw lill-istudenti waqt il-lekċers, u dan l-istħarriġ juri li l-istudenti kienu bl-istess mod eċċitati dwarha. L-esperjenzi tagħna kienu tant pożittivi li bħalissa l-għalliema kollha qed jużaw il-votazzjoni waqt il-lekċers fil-pedjatrija. L-għan pedagoġiku ewlieni ta’ lekċer huwa li twassal informazzjoni u spjegazzjonijiet, u naħsbu li dan intlaħaq, peress li madwar 80% tal-istudenti ħassew li l-lekċers tejbu t-tagħlim tagħhom meta mqabbla mal-istudju waħedhom. Il-votazzjoni ma żieditx l-attività tal-istudenti biex jipparteċipaw fil-lekċers tagħna. Naħsbu li dan ġara għaliex il-parteċipazzjoni kienet diġà attiva qabel l-użu tal-votazzjoni. Madankollu, il-votazzjoni tista’ żżid l-attività ta’ parteċipazzjoni f’sitwazzjonijiet fejn hija baxxa mingħajr ebda interattività waqt il-lekċers.
Skont McLaughlin u Mandin [3], il-fehmiet tal-għalliema dwar ir-raġunijiet għall-falliment fil-lekċers kienu l-aktar ġudizzju ħażin tal-istudenti/kuntest jew implimentazzjoni difettuża tal-istrateġija tat-tagħlim. L-użu tal-votazzjoni jista' jtejjeb l-istrateġija tat-tagħlim, iżda ma jistax itejjeb lekċer organizzata ħażin jew iġġudikata ħażin. Madankollu, il-votazzjoni tista' tgħin lill-lekċerer ikun organizzat u jirrispondi għall-istudenti.
Il-votazzjoni tista’ tintuża għal diversi skopijiet. Billi jistaqsi mistoqsijiet, il-lettur jista’ jiskopri x’jafu diġà l-istudenti u jista’ jikkonċentra fuq dawk l-aspetti tas-suġġett li mhumiex mifhuma sew. Is-sistema tal-votazzjoni tippermetti lill-istudenti kollha jesprimu l-opinjonijiet tagħhom u mhux biss lil dawk il-mexxejja tal-opinjoni li huma attivi u kuraġġużi biżżejjed biex jesprimu l-ħsibijiet tagħhom b’leħen għoli. Lekċer mogħtija b’mistoqsijiet tista’ tintuża biex tkun taf l-attitudnijiet tal-istudenti. Mingħajr votazzjoni anonima ħafna drabi jkun diffiċli wisq għall-istudenti li jesprimu l-attitudnijiet tagħhom, speċjalment jekk dawn ikunu differenti minn dawk li jassumu li għandu l-lettur. Fl-esperjenza tagħna, il-votazzjoni għamlet dan possibbli u fetħet it-triq għal diskussjonijiet utli. Il-votazzjoni tista’ tintuża għall-organizzazzjoni ta’ eżamijiet, speċjalment jekk ma jkunx hemm bżonn li jiġi evalwat il-grad ta’ kull student iżda sempliċement biex l-istudenti jingħataw feedback dwar l-għarfien tagħhom għall-użu futur tagħhom stess.
L-ispjegazzjonijiet tal-istudenti għal lekċers ħżiena jinkludu lekċerer li ma jirrispondix, lekċer tedjanti u lekċerer li ma jipprovdix opportunitajiet biex wieħed jistaqsi mistoqsijiet. Dawn huma aspetti li tjiebu b'mod sinifikanti matul il-kors tagħna fejn użajna l-votazzjoni. Il-validità tal-klassifikazzjonijiet tal-istudenti meta użati kif għamilna hawn instabet li hija tajba.
Apparati awdjoviżivi ġodda jagħmluha possibbli li jintwerew stampi ta’ każijiet ta’ pazjenti u li titjieb il-fehim bl-użu ta’ illustrazzjonijiet kumplessi waqt il-lekċers. L-istess apparati jistgħu jintużaw ukoll biex jitħejjew handouts sabiex l-istudenti ma jkollhomx għalfejn jieħdu noti u jkunu jistgħu jikkonċentraw fuq it-tagħlim u jieħdu sehem fil-votazzjoni [6]. Hemm diversi aspetti li għandhom jinżammu f’moħħhom meta tintuża l-votazzjoni [8]. L-ewwelnett, il-mistoqsijiet għandhom ikunu ċari u faċli biex jinftiehmu malajr. M’għandux ikun hemm aktar minn ħames tweġibiet alternattivi. Għandu jitħalla aktar ħin għad-diskussjonijiet milli qabel. L-istudenti fl-istħarriġ tagħna rrappurtaw li l-votazzjoni għenithom jipparteċipaw fid-diskussjonijiet, u lekċerer li juża l-votazzjoni għandu jkun lest li jħalli ħin għal dan.
Għalkemm l-apparati tekniċi l-ġodda jipprovdu opportunitajiet ġodda għal tekniki ta’ tagħlim fl-istess ħin, jintroduċu wkoll possibbiltajiet ġodda għal problemi tekniċi. Għalhekk, l-apparati għandhom jiġu ttestjati minn qabel, speċjalment jekk il-post fejn tingħata l-lekċer ikollu jinbidel. Il-lekċerers jirrappurtaw diffikultajiet b’apparati awdjoviżivi bħala raġuni importanti għall-falliment tal-lekċers. Organizzajna tagħlim u appoġġ għal-lekċerers fl-użu tal-apparat tal-votazzjoni. Bl-istess mod, l-istudenti għandhom jingħataw struzzjonijiet dwar kif jużaw it-trasmettitur. Sibna dan faċli u ma kien hemm l-ebda problema għall-istudenti ladarba dan ġie spjegat.
Ħin tal-posta: 14 ta' Jannar 2022