Stħarriġ ħaj
Ħaddem preżentazzjonijiet interattivi u laqgħat ma 'għodda ta' votazzjoni ħajjin bl-ogħla grad. Huwa divertenti, faċli u ma jeħtieġ l-ebda downloads.
Skopri l-opinjonijiet, il-preferenzi u l-għarfien tal-udjenza tiegħek. B'għażla ta 'stħarriġ multiplu, in-nies jivvutaw fuq għażliet definiti minn qabel u tista' tara malajr it-tweġiba prevalenti.
Feedback personalizzat fuq skala
Uża QOMORispons interattiv tal-udjenzaBiex tgħin lil dawk li jattendu jiddiskutu suġġetti sensittivi f'forum pubbliku. It-tweġibiet huma anonimi, iżda viżibbli għall-kamra, li jippermettu lil Grant u Jay jagħtu feedback personalizzat fuq skala kbira.
"Qomo jippermettilna li jkollna kulħadd fil-konversazzjoni," qal Grant. "Nistgħu ngħidu fejn qed nitilfu n-nies, fejn qed jintilfu fil-proċess u għandhom bżonn għajnuna żejda."
Aktar minn 80% tal-istudenti ħassew livotazzjonitejbu t-tagħlim tagħhom, u ħafna minnhom ħassew li tejjeb l-interrogazzjoni waqt il-lezzjonijiet, għalkemm xi studenti ma qablux fuq dan l-aħħar punt
L-istudenti ħassew li l-lezzjonijiet għenuhom jirrealizzaw dak li kien importanti. Din hija sejba lisistema tal-votma biddilx. Ukoll, ħafna mill-istudenti ma qablux mad-dikjarazzjoni li għandu jkun hemm inqas lezzjonijiet fit-tagħlim tal-mediċina, minkejja li aktar minn 80% sabu lezzjonijiet tedjanti jew boring qabel il-kors tal-pedjatrija. L-istudenti kisbu għarfien ġdid u eċċitanti ħafna iktar spiss matul il-kors tal-pedjatrija minn qabel, 23% minnhom kisbu għarfien ġdid ta 'spiss jew kważi dejjem waqt lectures qabel il-kors tal-pedjatrija meta mqabbel ma '61% wara l-pedjatrija.
Bħala għalliema sibna li jivvutaw għodda eċċitanti u utli għall-attivazzjoni tal-istudenti waqt il-lezzjonijiet, u dan l-istħarriġ juri li l-istudenti kienu eċċitati bl-istess mod dwar dan. L-esperjenzi tagħna kienu tant pożittivi li fil-preżent l-għalliema kollha qed jużaw il-votazzjoni waqt il-lezzjonijiet fil-pedjatrija. L-għan pedagoġiku ewlieni ta 'taħdita huwa li twassal informazzjoni u spjegazzjonijiet, u naħsbu li dan inkiseb, peress li madwar 80% tal-istudenti ħassew li l-lezzjonijiet tejbu t-tagħlim tagħhom meta mqabbla ma' l-istudju waħedhom. Il-votazzjoni ma żiedx l-attività tal-istudenti biex jipparteċipaw fuq il-lezzjonijiet tagħna. Aħna naħsbu li dan ġara minħabba li l-parteċipazzjoni kienet attiva diġà qabel l-użu tal-votazzjoni. Madankollu, il-votazzjoni tista 'żżid l-attività tal-parteċipazzjoni f'sitwazzjonijiet fejn hija baxxa mingħajr l-ebda interattività waqt il-lezzjonijiet.
Skond McLaughlin u Mandin [3], il-fehmiet tal-għalliema dwar ir-raġunijiet għall-falliment fit-tagħlim kienu l-aktar ġudizzju ħażin tal-istudenti / kuntest jew implimentazzjoni difettuża tal-istrateġija tat-tagħlim. L-użu tal-votazzjoni jista 'jtejjeb l-istrateġija tat-tagħlim, iżda ma jistax inkella jtejjeb taħdita organizzata ħażin jew ġudikata ħażin. Madankollu, il-votazzjoni tista 'tgħin lill-lettur biex ikun organizzat u jirrispondi għall-istudenti.
Il-votazzjoni tista 'tintuża għal bosta skopijiet. Billi tistaqsi mistoqsijiet, il-lettur jista 'jsib dak li l-istudenti jafu diġà u jistgħu jikkonċentraw fuq dawk l-aspetti tas-suġġett li mhumiex mifhuma sew. Is-sistema tal-votazzjoni tippermetti lill-istudenti kollha jesprimu l-opinjonijiet tagħhom u mhux biss dawk il-mexxejja tal-opinjoni li huma attivi u kuraġġużi biżżejjed biex jesprimu l-ħsibijiet tagħhom b’leħen għoli. Taħdita mogħtija bi mistoqsijiet tista 'tintuża biex tkun taf l-attitudnijiet tal-istudenti. Mingħajr votazzjoni anonima ħafna drabi huwa diffiċli wisq għall-istudenti biex jesprimu l-attitudnijiet tagħhom, speċjalment jekk ikunu differenti minn dawk li jassumu li l-lettur għandu. Fl-esperjenza tagħna l-votazzjoni għamlet dan possibbli u fetħet it-triq għal diskussjonijiet utli. Il-votazzjoni tista 'tintuża għall-organizzazzjoni ta' eżamijiet, speċjalment jekk m'hemmx bżonn li tevalwa l-grad ta 'kull student imma sempliċement tagħti lill-istudenti feedback dwar l-għarfien tagħhom għall-użu futur tagħhom stess.
L-ispjegazzjonijiet tal-istudenti għal tagħlim ħażin jinkludu lecturer li ma jirrispondix, taħdita mtaqqba u lecturer li ma jipprovdix opportunitajiet biex jistaqsi mistoqsijiet. Dawn huma aspetti li tjiebu b'mod sinifikanti matul il-kors tagħna fejn użajna l-votazzjoni. Il-validità tal-klassifikazzjonijiet tal-istudenti meta użati kif għamilna hawn instab li hija tajba.
Apparati awdjoviżivi ġodda jagħmluha possibbli li juru stampi ta 'każijiet ta' pazjenti u li jtejbu l-fehim billi jużaw illustrazzjonijiet kumplessi waqt il-lezzjonijiet. L-istess apparati jistgħu jintużaw ukoll biex iħejju fuljetti sabiex l-istudenti ma jkollhomx għalfejn jagħmlu noti u jkunu jistgħu jikkonċentraw fuq it-tagħlim u jieħdu sehem fil-votazzjoni [6]. Hemm diversi aspetti li għandhom jinżammu f'moħħhom meta jintużaw il-votazzjoni [8]. L-ewwelnett, il-mistoqsijiet għandhom ikunu ċari u faċli biex jinftiehmu malajr. M'għandux ikun hemm aktar minn ħames tweġibiet alternattivi. Għandu jkun permess aktar ħin għal diskussjonijiet minn qabel. L-istudenti fl-istħarriġ tagħna rrappurtaw li l-votazzjoni għenithom jipparteċipaw f'diskussjonijiet, u lettur li juża l-votazzjoni għandu jkun lest biex jippermetti ħin għal dan.
Anke jekk l-apparati tekniċi l-ġodda jipprovdu opportunitajiet ġodda għal tekniki ta 'tagħlim fl-istess ħin, huma jintroduċu wkoll possibbiltajiet ġodda għal problemi tekniċi. Għalhekk il-mezzi għandhom jiġu ttestjati minn qabel, speċjalment jekk il-post fejn tinbidel it-taħdita għandha tinbidel. Il-letturi jirrappurtaw diffikultajiet b'apparat awdjoviżiv bħala raġuni waħda importanti għall-falliment tal-lezzjonijiet. Aħna organizzajna tagħlim u appoġġ għall-letturi fl-użu tal-apparat tal-vot. Bl-istess mod, l-istudenti għandhom jingħataw struzzjonijiet dwar kif tuża t-trasmettitur. Sibna dan faċli u ma kien hemm l-ebda problema għall-istudenti ladarba dan ikun ġie spjegat.
Ħin ta 'wara: Jan-14-2022