Benefiċċji tat-Tagħlim Diġitali

Tagħlim diġitalitintuża matul din il-gwida biex tirreferi għal tagħlim li jisfrutta għodod u riżorsi diġitali, irrispettivament minn fejn iseħħ.

It-teknoloġija u l-għodod diġitali jistgħu jgħinu lit-tifel/tifla tiegħek jitgħallmu b’modi li jaħdmu għat-tifel/tifla tiegħek.Dawn l-għodod jistgħu jgħinu biex jibdlu l-mod kif il-kontenut jiġi ppreżentat u kif it-tagħlim jiġi vvalutat.Jistgħu jagħmlu l-istruzzjoni personalizzata bbażata fuq dak li se jgħin lit-tifel/tifla tiegħek jitgħallmu.

Għal għexieren ta’ snin, il-biċċa l-kbira tal-klassijiet Amerikani ħadu approċċ ta’ “daqs wieħed għal kulħadd” għall-istruzzjoni, it-tagħlim lill-istudent medju u fil-biċċa l-kbira injoraw l-uniċità ta’ kull student.Teknoloġija edukattivajista’ jqanqalna biex nilħqu l-bżonnijiet ta’ kull student u nipprovdu appoġġ imfassal skont is-saħħiet u l-interessi ta’ kull student.

Biex tippersonalizza t-tagħlim, l-esperjenzi tat-tagħlim u r-riżorsi pprovduti għandhom ikunu flessibbli u għandhom jadattaw għal u jibnu fuq il-ħiliet tat-tifel/tifla tiegħek.Inti taf lil ibnek l-aħjar.Il-ħidma mal-għalliema tat-tifel/tifla tiegħek biex tgħinhom jifhmu l-bżonnijiet tat-tifel/tifla tiegħek tista' tikkontribwixxi għat-tagħlim personalizzat tagħhom.It-taqsimiet hawn taħt jiddeskrivu approċċi bbażati fuq it-teknoloġija li jistgħu jgħinu biex jippersonalizzaw l-edukazzjoni tat-tifel/tifla tiegħek.

It-tagħlim personalizzat huwa approċċ edukattiv li jfassal l-esperjenzi ta’ tagħlim għall-qawwiet, il-ħtiġijiet, il-ħiliet u l-interessi ta’ kull student.

Għodod diġitali jistgħu jipprovdu diversi modi kif timpjega lit-tifel/tifla tiegħek f'tagħlim personalizzat.L-istudenti jistgħu jkunu motivati ​​biex jitgħallmu b'modi differenti, u varjetà wiesgħa ta' fatturi jistgħu jinfluwenzaw l-impenn u l-effettività tat-tagħlim.Dawn jinkludu:

• rilevanza (eż., jista’ ibni jimmaġina li juża din il-ħila barra l-iskola?),

• interess (eż., it-tifel tiegħi jeċita ruħu dwar dan is-suġġett?),

• kultura (eż., it-tagħlim tat-tifel tiegħi jgħaqqad mal-kultura li jesperjenzaw barra mill-iskola?),

• lingwa (eż., l-inkarigi li jingħataw lit-tifel tiegħi jgħinu fil-bini ta' vokabularju, speċjalment jekk l-Ingliż mhuwiex il-lingwa nattiva tat-tifel tiegħi?),

Dan jista' juża Qomotastieri tal-istudenti tal-klassibiex jgħin lill-istudent jinvolvi ruħu fil-klassi.

• għarfien ta' sfond (eż., jista' dan is-suġġett ikun konness ma' xi ħaġa li t-tifel tiegħi diġà jaf u jista' jibni fuqha?), u

• differenzi fil-mod kif jipproċessaw l-informazzjoni (eż., it-tifel/tifla tiegħi għandu diżabilità bħal diżabilità speċifika fit-tagħlim (eż., dyslexia, dysgraphia, dyscalculia), jew diżabilità sensorja bħal għama jew indeboliment tal-vista, truxija jew indeboliment tas-smigħ? Jew it-tifel/tifla tiegħi għandu differenza fit-tagħlim li mhix diżabilità, iżda li taffettwa l-mod kif it-tifel/tifla tiegħi jipproċessa jew jaċċessa l-informazzjoni?)